1.注重班级日常管理，教室环境整洁、美观、安全，班级文化氛围浓厚，人际氛围温馨
学校层面：
目标：针对外地学生中秋、国庆、端午等长假不回家的情况，为了让学生感受到学校的关心，缓解学生的思乡之情。连续三年每年都会在假日里组织学生一起活动。
具体实事：
- 端午节做汤圆、包饺子
- 中秋节做月饼，晚上大家一起赏月聚餐
- 国庆节选择一天组织外地学生上海一日游等
成效：有效的拉进学生和学校老师（特别是管理寝室的老师）之间的关系，缓解学生在假期中的孤独情感。
各个班级层面：
目标：班级的日常管理琐碎而重要，班级的文化创建需要大量活动的充实，除了从学校层面组织活动外，我们也鼓励各位教师发挥自身特色管理班级，营造浓厚的班级文化氛围，创造轻松的师生关系，让学生喜爱老师进而喜爱学校。
具体实事：
- 2010年开始学校号召班主任和自己班内同学组织“共同生活圈”，创建班级自己特色。一年一度的温馨教室评比，就是班级展示各自特色的绝佳机会。
- 学校每天晚上放学后各个班级进行“6S”（整理SEIRI、整顿SEITON、清扫SEISO、清洁SEIKETSU、素养SHITSUKE、安全SECURITY）评比，这个源自于企业的管理模式，有助于将来学生更好的适应社会工作。
- 每天早上、中午半个小时，晚上十分钟的班主任点评时间，可以帮助班主任更好的掌握班级动态，特别是晚上十分钟的班级一天总结点评，既有利于当天事情当天讲，也有利于学生的总结一天的收获。
成效：清晰的时间分配和有益的特色活动，帮助教师将琐碎的事物变得条理化，工作变得有明确化，也有利于年级和学校层面的管理。
2.重视学生干部培养，倡导并指导学生自主管理，协同多方力量进行班级管理。
目标：教书育人，学生能力的培养一直是学校工作的重点，为了让学生有更多的活动机会和活动空间，学校老师不厌其烦，甚至不惜将简单的工作复杂化，把很多本来老师要去做的工作，让学生来主抓，教师成为后面的指导者。同时为了深化“学校是每一个人的学校”的理念，对班级的管理我们打破德育一条线，让德育工作变成了全校人的工作。
具体实事：
- 连续三年艺术节，成立学生导演组，将学生分门别类，并各自分配一定比例的指导教师，宣传海报、舞台设计、节目选拔等等全部都由学生做主。教师完全处于幕后，偶尔充当救火队员。
- 每月的“礼仪示范班”评比，采用职一评职二，职二评职一的方式，所有参与评分和进行分数汇总的都是学生，教师只需要最后进行公示即可。
- 绝大多数教师每天都会有早、中两次楼面巡视的轮班执勤，以便于掌握学生动态，并为班级的卫生和纪律进行打分，积累原始材料。与此同时为了让学生有当家作主的体会，学校也安排了学生进行楼面执勤，和老师一样对各班进行打分。
- 每周一到周四晚上一个小时的学习班，同样是由老师轮班执勤，在学习班中采用抄录弟子规、学校行为守则、或谈心等多种方式来教育学生。
- 一年一度的学生会竞选，被学校看成是一个重大的节日，竞选活动多样而透明，打破以前学生干部由老师指定的陈规，保证了学生会干部在同学心目中的地位，为接下来的学生会工作做好铺垫。
- 每年的新生入学教育优秀学生走红毯、一年一度的校奖学金获得者走红毯、学生会干部走红毯等一系列活动都让学生获得了自信和荣誉感，极大的激发了学生向优秀者学习的热情。
- 每一个班级每周三都会有一节军事礼仪课，特别邀请了南汇某武装部队的优秀教官给学生进行国防教育，让学生在潜移默化中学习军人的气质，有利于将来工作中培养吃苦耐劳的精神。
成效：学生通过多方面的培养，很好的树立的“学校是我家”的观念，每年的艺术节更是成为学生展示的大舞台，通过校内校外各方人士的观察和对比基本都得出了我校学生一年比一年佳的好评。
