根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《中小学文明礼仪教育指导纲要》的精神，根据中职学生求职就业、实现终身学习与发展的现实需要，从2010年9月起，学校把文明礼仪教育由过去就业指导的一个项目，演变成一个全校性、全程性的教育活动项目，一个新的德育要素，促进学生全面发展和综合职业能力的形成，培养学生成为既具内在修养、又具外在魅力的受社会欢迎的职场人才，在走出学校时能够拥有良好的职业形象。
学校根据行业对从业人员的要求，每天早晨在优美的音乐声中，以校园礼仪、形象礼仪、活动礼仪、职场礼仪、社交礼仪等基本规范为重点，以养成学生良好的行为习惯为目的，分年级组织学生进行有系统的礼仪操训练，学生按照老师的口令进行站姿、坐姿、走姿、蹲姿和指引礼、鞠躬礼、握手礼、名片交换礼等贴近职业特点、对接企业文化的训练，在细微处训练学生的一言一行，以引导浸润、循序渐进、逐步普及、持久深入的思路，培养男生阳光刚毅大方、女生优雅端庄雍容的气质形象，培养德才兼备、德艺双馨的受欢迎的社会人。
同学之间越来越有礼貌了；学生以礼仪站姿在清晨的第一缕阳光中笑迎全校师生；当你走在中华校园内，过往的学生都会主动地叫你一声“老师好”；你在学校用餐过后，会有执勤的学生轻轻接过餐具。毕业生也更受社会欢迎了。
（一）贴近企业 对接企业文化
根据年级特点加强针对性，高一年级重点讲授基本礼仪常识和校园礼仪，提升人文素养和职业素养。高二年级重点讲授社交礼仪、公共礼仪和面试礼仪等，贴近企业用人标准，在了解企业需求和行业工作流程的基础上，渗透职业文化，有效实践校园文化与企业文化对接，让学生逐步树立职业规范、职业礼仪的自觉认同和自愿遵从，提高学生适应社会的能力。通过教师深入企业学习；开发适合学生、符合专业特点、满足就业需求的礼仪训练目标和内容。
（二）教师带头 率先示范
教师是礼仪教育的主要实施者和学生直接仿效的对象，学校为提高教师文明、敬业的气质和为人师表的形象，为学生做出表率，从着装、仪容、举止、社交、聚会、网络、进出校门、课堂、办公室、打电话、与学生交往、与家长交往、家访、升旗、会场等十五个方面对教师礼仪提出了具体的遵守规范。学校首先培训教师，引进礼仪培训师，学校组织德育管理者和礼仪老师赴成都市礼仪职业中学学习取经。请来了富有教学经验的专家对德育老师、班主任和体育老师进行礼仪培训，对全校学生进行礼仪操的教学示范，培养出一支礼仪训练指导老师和学生礼仪示范员队伍。
（三）全校齐动 形成合力
1.政教处聘请专家加强班主任培训，结合升旗仪式、开学典礼、军训、学前教育、主题班会、演讲比赛、重大节假日等加强全体学生文明礼仪教育活动。
2. 年级组结合年级特点开展礼仪教育活动。
3. 教导处规范设置校园文明礼仪课程，制定文明礼仪教学计划，要求各科各类教学注重礼仪知识的合理倾斜和有效渗透，增强礼仪课堂吸引力。
4、工会加强教师校园文明礼仪培训，提升全体教师文明礼仪素质，做校园文明礼仪的先行者。
5. 团委学生会加强学生干部培训，以文化艺术节等丰富多彩的活动搭建学生礼仪展示的舞台。
6. 学生处加强岗前文明礼仪专题教育，培养学生合乎企业规范的文明礼仪习惯。
7. 科研室征集礼仪教育活动优秀实践案例、优秀论文，积极组织课题研究， 做好文明礼仪媒体舆论宣传工作，积极报送信息，打造校园文明礼仪品牌。
8.总务处美化环境，做好后勤保障工作，营造文明礼仪校园氛围。
（四）点面结合 互动示范
学生身边的榜样与自己所处环境相同，条件相当，同学之间最了解，最容易理解和接受；更具有吸引力和说服力。有更感性、更直观的认识。为此学校进行“中华礼仪之星”选拔比赛，经过初选、复选、决选三轮激烈竞争，2010年评出了二十名中华礼仪之星，优胜前三名学生成为2011年度学生形象代言人。为进一步培养礼仪骨干学生，学校组建了礼仪示范员、礼仪操评比员队伍，并进行系统培训，作为班级礼仪示范员和学校礼仪操评比员，从中评选优秀示范员和评比员。
学校邀请武警部队优秀警官担任教官，每周三开设“军事礼仪课”，进行队列等训练，作为礼仪站位训练的补充和延伸，培养学生的团队合作、身体协调和反应能力。在刚柔相济中，帮助学生学会服从命令、学会坚持、学会克服，锤炼学生“金的人格、铁的纪律”。
（五）参与社会实践 走向社会
学习文明礼仪重在实践。学校礼仪组老师从全校精心挑选思想品德好、学习成绩优异、仪态端庄、举止文雅的学生组成校礼仪队，利用业余时间进行站姿、行走、形体等专业培训。“文明使者在行动”、“我把礼仪带回家”“文明礼仪伴我行”等活动使礼仪教育成果进入家庭、辐射社会。一支训练有素、青春靓丽的礼仪队学子们，活跃在校内外各重大会议和活动现场，如上海旅游节开幕式大巡游、市学生运动会大赛颁奖、世界红十字日亨利·杜南铜像揭幕仪式、市教卫系统动员大会、市教育工会庆祝晚会、市区全民终身学习活动周开幕式等等，给各界人士留下深刻印象，有力彰显了学校良好形象，并有效带动了学生追逐文明风尚、争做“礼仪达人”的热潮，让学生体会奉献的快乐，学会与不同的人交往，锻炼和增长才干。
（六）开发校本教材 进行课题研究
学校自编《校园礼仪》等校本德育系列读本，内容涵盖个人礼仪、交往礼仪、学校礼仪，从仪容、举止、着装、交谈、面试等方面，系统介绍学生生活和未来职业的基本礼仪知识，把企业文化信息带到学校，旨在让学生在得到较系统的基础的礼仪知识教育的同时，懂得诚实、友善、守信、求真、审美，从而培养学生高雅气质和良好习惯，全面提升学生综合素质，顺应企业对学生的要求。学校申报的《以礼仪操训练塑造中职生职业形象的实践研究》、《中职学校艺术礼仪课探索》等课题被中国职教学会德育工作委员会秘书处立项为德育工作专项课题。申报的《礼仪结合艺术提升职业素养——职校艺术礼仪课探索与实践》被立项为上海市职教协会2011年度课题。
