学校认真开发校史等深厚的人文底蕴，作为以史育人的鲜活的校本德育资源和建设和谐校园的基本元素，组织学生瞻仰黄任老故居，采访了解当年学校地下党的革命斗争历史，请事业有成的新老校友言传身教，大力宣传学校的发展历程和历届“中华人”的优秀事迹，组织校史知识竞赛，激发和鼓励学生知我中华、爱我中华、爱国爱校，树立“今天我以中华为荣，明天中华以我为荣”的信念，励学生薪火相传、建功立业、服务社会、报效祖国。

    鉴于选择了中等职校的初中毕业生往往还缺乏充分的职业意识，对即将开始的职校生活颇感茫然，学校为新生精心准备了入学教育，让新同学尽快了解学校，适应中职的学习和生活，树立新的奋斗目标。

    学校德育处和青年班主任沙龙牵头编写形成了两套教材，第一套教材由《新生入学教育》教材、操作板、学生手册三本构成；第二套教材由《新生入学教育》教师用书、学生用书、练习册和一张配套光盘构成。

第一套《新生入学教育》教材分为三个板块，第一版块是身份认同，通过了解中华校史、熟悉校园环境、组织年级活动这三个部分的活动和学习，让学生知我中华、爱我中华，以积极的心态融入中华。第二版块是围绕“金的人格，铁的纪律”的行为规范教育；第三版块是生涯设计。

在试行基础上经过改编和完善的第二套《新生入学教育》进一步体现了教师作为引导者、学生作为主导者的思想。上篇《认同身份   融入学校》, 帮助学生正确认识身份的变化，体验选择职业学校的快乐，思考就读职业学校需要做的事情，设计自己将来的职业道路。下篇《学习守则   规范行为》，围绕《中华职业学校学生守则》，让学生尽快融入不同于普通中学的学习生活。

《新生入学教育》所有课程内容皆以活动为载体，一个主题就是一个活动，活动步骤设计方式一目了然，活动丰富而多样，如走一走熟悉校园环境、与老校友一起唱校歌、让学生观看优秀毕业生的海报后寻找心目中的偶像完成“我心目中的榜样”等等。

知之深才能爱之切。新生入学教育试行两年来，了解校史校友、熟悉校园环境、组织年级活动等，显著增强了学生对学校的身份认同，形成了学生对学校精神的自我感受，激发了个体和学校之间的共鸣，成为学子难忘的一个经历。讲座、参观、座谈、探寻、讨论等多样而活泼的课程呈现方式，获得了学生的喜爱。无论是学哥学姐的亲身经历，还是行业人士的介绍，抑或到企业参观体验，或者找出至少三个理由以坚定其选择，都有效帮助了这些还没具备职业概念的学生初步选择并正确表达了自己的目标或生涯设计方案，

新生入学教育成为新生进入学业之前“知我中华、爱我中华，以积极的心态融入中华”的重要一环，它通过让学生亲身实践获得直接经验的方式，促使学生始终保持最佳的学习状态，形成良性的情绪体验，也让“金的人格，铁的纪律” 的行为规范教育以润物细无声的方式内化于心，为学生今后的学习和生活打下了良好的基础。

新生入学教育同时也考验了班主任的智慧和老师的协作精神，从参与编写、讨论完善、改编定稿，从准备资料到培训班主任，从接受培训到集体备课；从组织引导学生到检验教育成果，老师们用心准备、倾心投入新生入学教育。

2011年8月，学校老师申报的课题《中华职业学校新生入学教育实施模式研究》被中国职教学会德育工作委员会秘书处立项为德育工作专项课题。