“智”由心生强素质   因材施教“慧”育人

013年4月26日下午三点，当知性温婉的王瑾秀老师坐上103会议室的讲台，2012学年中华职业学校教师培训班压轴讲座《做21世纪智慧型教师》便开讲了。

案例生动引人入胜

摆好话筒，王老师就提出了授课的第一个问题---“为什么要做智慧型教师?”许是看透了大家提笔欲记条条框框一二三的心思，王老师轻触键盘,PPT出现了十几家名企管理经验剖析的画面.她边点击边说道-----

“柯达，曾经的胶片巨头，2011年申请破产保护。’把最后一张胶片留给自己’是它悲凉而无奈的结局；

MSN，曾经商务楼宇最火爆的交流工具，如今还有谁在用？QQ来袭已是势不可挡,商场没有永远的赢家；

360杀毒冲击瑞星；巨人游戏冲击盛大网游；支付宝冲击银行支付系统；自媒体时代冲击传统媒体；摩托、诺基亚、索尼正在排着队，或死亡或蜕变……

由此，我们可从商业领域大战中看到这样的启示：企业若不与时俱进，若不关注公众的感受，大象也会倒塌。那么企业与时俱进的动力源泉在何处?肯定是在员工身上。那么谁能培养出与市场紧密结合的员工?那就是在座的各位—职业学校的老师们。”

刚才还是看似不经意地“闲聊海侃”，好像与教育不沾边的企业管理案例，此刻在王老师的讲解下，一下子与职业教育紧密相连而不可分割。老师们的目光越来越聚焦于PPT中的文字与画面。

“现代社会需要的是机智灵活，有创新精神的人才；是能吃苦耐劳，有奉献精神的人才。但现状却是出现了一批拈轻怕重，希望工资高；挑三拣四，担心压力大；自我陶醉，只追求自我价值最大化的学生。那么如何将他们教育成社会所需，我们职业教育老师同样面临巨大挑战。因为今天的教育成就着十年后的人才；今天的教育成就着十年后的经济；今天的教育成就着十年后的世界。我们肩负整个世界，我们的使命重大。因此，我们不可懈怠，必须要为教育出合格的人才而不断雕琢自己。”王瑾秀老师语重心长地说着。

模型演示促人深思

讲清要成为智慧型教师的原因后，王老师带领大家进入了“智慧型老师的素质模型”学习。

她说，教师的个人素质可以用“冰山”之图来形容，“‘冰山’之上代表的是教师的专业技能与专业知识”，王老师用鼠标点了点画面，“‘冰山’之下代表的教师的价值观、性格物质、创新精神、社会责任感”。

“大家注意到上下的比例了吗?”

眼见不少老师眼露沉思之色，王老师给予说明，“由图可见比例分配最合理、最完美的是冰上<冰下，也就是说如果将教师分为四种类型，那么上下的占比会决定你究竟是一名出色的雇员或充分发展的个人，还是一名创新者或善于思考的专家、学者。”

看着老师们渐展会心的笑容，王老师用了一首小诗作结鼓励大家向“优秀老师”靠拢：“远远望去，是一道风景；走近了，能给人一片绿荫；枯萎了，筋骨长存！”

内涵修炼育人成才

在给出素质模型这一标杆后，王瑾秀老师进一步发问：“教师如何做才能进一步提升在教育教学上的智慧，用深厚的内涵助育学生成才？”

待大家交流几分钟后，王老师抛出了“哈佛著名理论”，即人在下班后的二个小时所做的事情会拉开彼此间的差距，“就是说会跨界学习的人能积累更多的知识，增强自我内涵。”

王老师建议每位老师打造属于自己的“井”---培养自己独特的竞争力，“能力能源的分值越高，你就越优秀，甚至是‘卓越’的，这样你就越会因材施教，用智慧助生成才。”

在她看来，想成为一名智慧型老师，要有一个会做梦的大脑、一双会看世界的眼睛、一张会沟通的嘴巴、一股闯世界的激情、一双能承受失败的肩膀、一颗懂得感恩的心；拥有合作包容、欣赏激励他人的胸怀；要拥有享受过程的心态；要把教育看作自己成长提高的途径；要树立正确的价值观（爱自己、爱家人、爱生活、爱职业、爱学生）。并且“面对各种类型的学生，不能要求每一个人按同一模型成长。学生的材质是不同的，有的是不锈钢、有的是蒙灰的钢、有的就是一块铁、还有的生来是一根木头桩，你要根据实情用不同的方式加以培养他们的思维习惯，鼓励他们面向世界、走向世界，使他们能在合适的岗位上人尽其才”。

她希望老师们心存“每个学生都有成功潜能”的信念；学会妥协、认可差异、勤用表扬；“学习那个在海边将冲上岸的小鱼扔回海的小男孩，从改变一个学生，改变一个班级做起，用积极的正能量给学生指路，用智慧做学生的人生教父。”

二个小时的讲座在一次次意犹未尽的掌声中走向尾声，王瑾秀老师所说的“一个老师可以影响一个班级、一个学校、一个品牌、一个市场、整个社会的公信力。教育是一个可以影响他人的职业，是一堂需要终身学习的人生哲学大课”等观点将会激励老师们为成为知识技能的传递者、学生人格的发展者、智慧型教师而不断努力！