学校关注教师的职业生涯，结合教师发展各个阶段给教师提出相应层次的发展目标，创造其发展需要的条件，促进教师的专业成长。

1.新教师培训工程

由学校安排骨干教师、优秀班主任与新进教师结对，开展新进教师规范化培训。充分利用市级见习教师规范化培训项目，组织初次参加中职教育的新进教师积极参与。并取得并通过集体备课、教育教学常规学习、上岗培训等方式，使其巩固专业思想，提高师德和教育教学实践能力，尽快地适应教育教学工作。力求做到“一年入门，三年过关”。

2.青年教师成长工程

组织青年教师教育教学沙龙，旨在夯实提高教育教学基本功等，促使教师快速成长；鼓励教师参加学科技能竞赛和对外交流活动，扩大社会影响力；组织专业教师参加对口专业的技能培训，提升专业教师的专业技能；鼓励教师参加各项进修培训，并根据实际情况承担全部或部分培养费用。

3.（专业）学科带头人名师工程

建立优秀中青年骨干教师后备人才库，制定具体的培养计划，通过进修培训、实践锻炼、科研攻关等形式加大（专业）学科带头人的培养力度。以我校区骨干教师为核心，开展名师工作室培养制度，充分发挥名师带动辐射作用。每轮名师工作室培养周期为两年。力争经过 “十四五”期间的建设，形成以名师为龙头，学科带头人为骨干，具有一定数量，布局比较合理的“名师”梯队，以提升学校的品牌。

4.“双师型”教师实践工程

强化专业课教师的技能训练，提高教师的实践能力，教师应能熟练开出本学科教学实训项目，对实训器材、设备能熟练操作运用；建立教学实践培训基地，为教师参与社会实践提供条件。

每年以专业组为单位组织赴企业调研一次；以教师自主意愿结合学校工作安排，组织每名教师每五年参加一轮企业实践。